在我們置身校園中時，出了能感受到濃濃的書香氣外，那就是引人入目的一尊尊的雕塑了，學校雕塑是學校文化中的重要組成部分，并且鮮明的展示了一個學校的文化風格，校園雕塑和其他的人文景觀一樣，積淀著歷史、文化等價值，蘊含著巨大的教育意義，逐步融入到了校園文化中。下面我們一起了解一下校園雕塑到底是如何在校園中占有一席之的吧！

校園雕塑在表現(xiàn)形式上大多都運用了抽象與象征，隱喻的手法。特別是在傳承中國傳統(tǒng)文化的學校中，大多數(shù)雕塑一般都具有紀念、裝飾、象征或激勵的特征。最主要的是突出了校園該有的思想審美，以及重視相關德育教育的要求，同時還著重表現(xiàn)了人類該有的智慧和對真善美的追求。

還有一項重要的功能就是物質化的精神載體，既是校園文化的載體同時也反映了學校該有的精神文化水平。既具有文化傳承，又體現(xiàn)了校園該有的道德素質，讓整個校園文化擁有了一個具體展示的形象。 在類型上，校園需要選擇符合自己校園文化要求，以及符合校園文化氛圍的人物雕塑。

通常我們在學校常見到校園雕塑有學者，比如愛迪生雕塑，同時還有一些精神榜樣的校園人物雕塑，如毛主席雕塑、雷鋒雕塑等等，另外還有突出文化底蘊的孔子雕塑等，都非常具有代表性。這些人物雕塑從形象上都很符合校園文化氛圍，能夠讓人感受到教育的氣息。

校園雕塑在擺放位置上也是有考究的，既要與周邊的環(huán)境相協(xié)調，又要突出文化氛圍，每一座校園雕塑的擺放位置都具有特殊意義，需要結合學校的歷史文化以及環(huán)境來斟酌選擇。既要增添學校文化氣息，同時又要校園看上去大方得體與莊重，同時作為一種精神載體，不僅可以傳達歷史信息，同時也表達著道德傳承與精神品質，能激發(fā)學生對道德原則及規(guī)范上的意識。

學校文化是校園在其發(fā)展歷史過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的綜合，雕塑作為校園的物質財富之一，其本身就是校園文化的一種表現(xiàn)。校園雕塑文化從校園的自然環(huán)境和歷史出發(fā)，繼承并改善校園的物質環(huán)境，對校園特色的形成有一定作用，也在一定程度上展現(xiàn)了校園文化。